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仔细看了一下关于这件事的视频，一等奖，获试卷一套，小男孩苦笑的表情定格在那一瞬间。

我也是一名小学老师，我想那如果是我的学生，我一定要真心的给孩子道个歉。应试教育的学习对于绝大多数孩子来说本就是一件枯燥的事，甚至是一件痛苦的事，而老师这样的抽奖活动，不管初心如何，结果却是伤口撒盐。

换位思考！

己所不欲 勿施于人！

如果你是一名优秀教师，你取得成绩后学校奖励你下期多带一个班的教学任务，你会如何？在将来的教学工作中恐怕就会多思量思量，不去好好教学吧！

如果你是一名公务员，因平时工作认真，年末奖励为加班服务，你又会有何感想？

别让奖励成为变相惩罚。

奖励的作用是什么？在我看来至少要达到这样的目标。

1.对以往努力的肯定。

2.激励学生继续努力。

3.对其他同学的鞭策引导，树立正确的价值观。

显然，如题主所说的这样奖励方式不能达到上述效果，反而会让获奖者尴尬，甚至成为同学间的笑话。这样的奖励方式与初衷背道而驰。

怎样奖励才有效？

每一个班级就是一个社会缩影，常用的奖励方式就是简化版的企业奖励。这里简单列举几点。

1.简单粗暴型。

考上多少分或者考上多少名，考上什么等级就对应发什么奖励。

这种奖励方式一般用在期末考试中。

2.私人定制型。

这类奖励，老师会根据每个学生期初的学习情况或每个学生的平均学习情况而定，每个人定的目标不同，只要达到了就给相应的奖励。

3.积分累进型。

这类奖励方式一般用于平时日常教学工作，是一个阶梯型的长期激励机制。

例如每周老师根据作业情况达到什么程度发一张小奖状，10张小奖状换一张大奖状。

当然不同的学科有不同的形式，但内核是相同的。

4.复式烧脑型。

这种奖励方式相对来说比较复杂，更适合用于高年级的学生。一般会有详细的方案给出，学生对应方案获得奖励，经常会和2.3种方式混合使用。

举个适用于小学生的较为简单的方案。

老师给一个基础奖励分段表，如90分奖励什么什么，91分奖励什么什么……

然后给不同学生定一个目标。

最后由学生自己定目标，比如A同学，老师给的目标是92分，自己定93分，那么真实成绩达到或者超过后就能得到92分和93分的奖励，如果真实成绩是92分则没有任何奖励。比如B同学老师定95分，自己定92分，那么真实成绩出来后达到92分就得92分的奖励，即使超过95分也只能得92分的奖励。

*注意，不管哪种方式，都应该是事先给学生明确奖品，不要让惊喜变惊吓！

回到题主问题，我们有话说。

期末考试了，最近网上出现了各种各样奖励的视频。其实老师探究不同的方式，引入不同的元素对孩子进行奖励，是一个很好的现象，但发现有些只为博眼球，出新奇的奇葩奖励不值得提倡。

小学生期末考试获奖，奖品居然是一套试卷，哪位家长这么有才，我真想看看，你的试卷内容是什么？

我去保险公司办事，去找的人，正在打电话，我就没打扰她，原来她正在和儿子沟通，期末成绩出来了，孩子正好在奖品的线上，她不太满意，但奖励还必须给，是200元钱。她忽然有了主意，引诱儿子花钱买心仪已久的运动服，不够妈妈填钱，听着挺大方，实际上是不想给钱，骗钱买衣服，一举两得。结果她小瞧了孩子的智商，孩子马上反应过来，坚决反对，明确表示，钱是我应得的，衣服是你们必买的，不能混为一谈。

她怕儿子有意见影响假期学习，马上又把话拉回来。我在偷着笑，实际上这样的家长不在少数，承诺了不愿意兑现，想赖账又赖不掉，还惹得孩子不满意，钱拿出去了，大家都不高兴，直接影响孩子学习的动力。

我真的希望题主的试卷是选择题，比如：

去滑雪还是去泡温泉？

是买书还是买衣服？

是吃火锅还是吃烤肉？

当孩子打开试卷的那一刻，眼睛放光，兴奋的手舞足蹈多好！