老师倾囊相授(授人以鱼不如授人以渔感悟)

这次疫情之后教育部推出了大规模的研究生扩招计划，2020年研究生招生人数在2019年76万多人基础上增加了18.9万招生指标，扩招规模巨大。因为从历史数据来看1990年全国本科招生规模为60万人，而30年之后的2020研究生全国招生规模接近100万人，因此这次扩招是一个重要的指向性的事件，标志着中国高等教育的精英教育起点从本科阶段开始转为从研究生阶段开始！

而研究生教育和本科教育在培养模式区别很大，最重要的区别在于：1，学习和研究的内容更加集中，更加关注某一学科下的细分垂直领域，比如通信学科方向，具体会聚焦信息的产生、信息的传输或者信息处理的某一种典型场景下的科学问题的解决。比如信号与信息处理专业等；2，同一个研究生专业下的研究生的研究和学习内容取决于导师，研究生入学后导师要根据每个学生的本科专业背景和特长结合自己的研究方向和目前在研项目指定培养方案，培养方案都是针对个体的（个别不负责任者除外），同一个导师每年招收研究生3名左右，这三人的研究内容和研究领域也会有所不同，甚至没有交叉。3，研究生阶段的培养一般包括3年6个学期，分为两个阶段，第一个阶段为前面3个学期，根据导师的培养计划有基础课程老师完成通识课程学习，后面3个学期进入研究生课题和论文阶段，在该阶段由导师完成硕士论文相关研究和试验工作和根据研究和试验总结出来的科学问题的解决方案，形成硕士论文。研究生的工作技能只要在该阶段培养。

从以上分析可以看出研究生导师是研究生培养的核心和第一责任人，，导师的选择至关重要，如何选择导师？首先在研究生报考之前要通过学校官网、论坛和已经毕业的该导师的学生了解情况，最好能够直接和导师提前建立联系，真正了解导师的研究特点和个人风格，客观的讲大学之后研究生导师是和学生一起生活工作时间最长的人之一，现在的大学生自我意识都很强，一旦出现入学后不能适应导师的风格，从学业的完成到生活的幸福感都会受到影响，因此提前了解，多接触是必须的准备工作。

第二导师是否会倾囊相授？这个问题是个伪命题！因为研究生阶段研究和学习工作的主体是学生，导师的作用主要是指引方向，具体的工作实现方法和实现步骤的科学性评判，主要是做把关，同时为研究生提供研究环境和平台。我记得我读博士期间导师大概1个月左右问我一次进展，同时做判断告诉我下一阶段主要问题和方向，研究和开发工作都是独立完成。导师的作用更多的是在不断地研究方向性的选择和研究方法的选择中潜移默化的培养学生在面对新问题时如何提出正确的解决方案并正确执行，也就是培养学生良好的科研习惯和工作习惯。因此在学习和研究中多和导师交流就能得到更多的熏陶和影响，进而达到迅速提高工作能力的培养目标。

这个思路有问题，导师能直接给你的只是“鱼”，但鱼会吃光，到时候你会觉得导师有所保留，不是倾囊相授。好的导师只会教你“渔”，渔是无穷无尽的。但你只想拿现成的，所以你永远找不到“好”导师。